Fremtidens skoler

Fremtidens læseplan:

 

Studieforløb og pensum for fremtidens forberedende esoteriske skole i Skandinaven er blevet fremsat i “Breve om okkult meditation” af Alice A. Bailey side 328:

 

“Det vigtigste er den meditationspraksis, der er beskrevet i disse breve, og som skal overvåges af lederen af skolen. En eller to gange om året, må den indviede leder af den forberedende skole bedømme eleverne. Og sammen giver lederne den enkelte elev en særlig meditation, der er tilpasset netop denne elevs behov. En gang om året må den Mester, der er ansvarlig for begge (både den forberedende og den avancerede, red.) skoler ligeledes bedømme eleverne og videregive nødvendige justeringer til lederen. (Jeg vil her minde jer om, at forholdet mellem en Mester og en discipel er privat, og selv om Mesteren måske konstant er i kontakt med sin elev, påvirker dette ikke hans officielle bedømmelse af skolegruppens samlede gruppeaura.)

 

For det andet, et kvalificeret videnskabeligt studium af mikrokosmos. Dette studium inkluderer de følgende emner - og brugen af et mikroskop, når det er nødvendigt:

 

Mikrokosmos:

a. Elementær anatomi, fysiologi og biologi.

b. Etnologi.

c. Studiet af den æteriske krop og de dertil knyttede emner om vitalitet og magnetisme.

d. Studiet af geologi; af planteriget, eller botanik, og af dyreriget.

e. Studiet af menneskets historie og videnskabens udvikling.

f. Studiet af den mikrokosmiske krops love.

 

Makrokosmos:

a. Studiet af elektricitetens love, af fohat, prana og det astrale lys.

b. Studiet af astronomi og astrologi.

c. Studiet af okkult kosmologi.

d. Studiet af det menneskelige hierarki.

e. Studiet af deva-evolutionen.

f. Studiet af solsystemets love.

g. Studiet af telepati, mental skabelse og psykometri.

 

Sindet:

a. Studiet af det mentale plan.

b. Studiet af ildens love.

c. Studiet af kausallegemet

d. Studiet af det femte princip

e. Studiet af farve og lyd.

 

Syntese:

a. Studiet af ånd-stof-sind.

b. Studiet af tal og symbolik.

c. Studiet af højere matematik.

d. Studiet af enhedens love.

e. Studiet af seksualitetens  love.

 

Psykisk udvikling

a. Studiet af praktisk okkultisme.

b. Studiet af psykisme.

c. Studiet af det astrale lys og akasha-krønikerne.

d. Studiet af mediumisme og inspiration.

e. Studiet af tidligere liv.

f. Studiet af makokosmiske og mikrokosmiske centre.

 

Praktisk arbejde

a. Tjenestearbejde.

b. Studiet af gruppearbejde.

c. Bedømmende, kritisk arbejde

d. Arbejde med de subtile legemer med henblik på at skabe sammenhængende bevidsthed

e. Studiet af magi.

f. Studiet af den 7. stråle.

 

Du vil opdage, at når eleven har gennemført ovenstående studieplan, vil han være blevet en potentiel magiker – og et medlem af det gryende Lysets Broderskab. Han vil da være fuldt udrustet og klar til at gå på den avancerede skole, hvor han vil blive oplært til at bruge den viden, han allerede har opnået. På den avancerede skole vil også hans centre blive udviklet videnskabeligt, så han bliver mentalt psykisk bevidst, ligesom han vil blive oplært til at kontakte og kontrollere de mindre evolutioner og samarbejde med de andre evolutioner som for eksempel deva-evolutionen. Endelig vil hans legemer blive så afstemte at han i slutningen af perioden – hvilken varer fra to til tre år – er klar til at få foretræde for Indvieren.

 

c. Potentialer bliver til kræfter.

 

Denne tredje slags arbejde er baseret på det forudgående forløb og drejer sig direkte om individuel udvikling. Det dækker de følgende emner:

 

a. Afstemningen af legemerne med henblik på egoisk kontakt.

b. Bygningen af antahkaranaen og udviklingen af det højere sind.

c. Udviklingen af intuitionen og elevens endelige spirituelle opvågning.

d. Studiet af elevens vibration, stråle(r), farve og tone.

e. Den bevidste forædling af legemerne, hvor der begyndes med det fysiske.

 

Når disse områder er grundigt tilegnet og al den opnåede viden anvendes i praksis, vil sjælens iboende kræfter blive bevidste kræfter. Frem for alt vil vægten blive lagt på det faktum, at den hvide magiker er ham, som bruger alle sine kræfter og al sin viden i menneskehedens tjeneste. Hans indre udvikling må udtrykkes i tjeneste, før han får lov til at fortsætte på den avancerede skole.”